学习教学常规管理心得体会

发布时间:2018-11-09   来源:学习啦   作者:匿名

教师是教育的主题,不但给学生的学习制造良好的学习条件,更要关注学生的进步情况,将学生的各方面发展当成重要大事,以下是小编整理的关于教学常规管理心得体会,欢迎大家参阅。

  第1篇:对于“管理”的一些体会

一直以来都想看看管理学方面的书籍,以免出现“书到用时方恨少”的遗憾。但是,由于种种原因,所以只是平时通过课外读一些相关的书籍了解了其中的一点点。近两个月,谢桥矿党委举办了一次为提高全矿管理人员的综合素质、业务能力及管理水平的读书活动,通过对《每天一个管理学案例》这本书的学习,对“管理”这个词有了更为系统,全面的认识。

在成为管理者之前,我们要树立职业使命。作为煤矿工作者,我们要敬业,要热爱并尊重自己的工作。工作是我们实现自我价值、追求人生目标的重要途径,唯有视其为使命,对它充满尊敬之意,全力以赴、精益求精,才能胜任。聪明的员工懂得追求卓越要从尊重自己所从事的工作开始。另外,管理就是责任,是使命,是完成企业目标的一种实践,不是独裁,不是高高在上的发号施令。管理者的权利是企业授权的,是企业对管理者的信任,所以权利也就意味着一份责任,管理者管理员工不仅仅是对员工分配任务,业绩考核,更重要的是帮助员工制订跟组织目标一致的目标,或是将员工目标引向组织目标,以自己的经验帮助下员工克服困难,让他不断成长起来,以完成企业的目标。总之,管理是管理者被授权完成组织的目标,而权力又来自于责任,所以管理本质上是一种有责任完成企业组织目标的实践。

我们应该培养奉献精神,担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上,而应该着眼于整个企业,甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的:“一个只知道赚钱,不懂的回馈的人,自然得不到人们的尊重,因为他只是有钱的贫穷人。”

我们知道管理是具有科学性和艺术性的。管理的科学性是指系统化的知识,这是人们经过不断地努力实践和总结,将管理的概念、原理、原则和方法逐渐系统化,形成的一个比较完整的理论体系。

但是,在我们煤炭行业现实的管理实践中,仅仅掌握科学的管理理论和方法是不够的。在工作中,管理者应该发挥出创造性,针对现实情况采取适当措施,谋划出一种有用的方法,高效地实现组织目标。我认为,管理不应该称为管理,而是简而化之为合作,更好地协调工作。他以“合”为代表,大家在一起,工作得快快乐乐,感情深厚,气氛融洽。管理最重要的是人性化,需要付出,有付出才有回报。付出真情,付出理解,付出宽容,付出尊重,付出赞美,付出微笑,付出勤劳 有此付出,一定能感动、感化周围的同事、朋友。周围的同事,反过来影响更大的群体。

最后,我还想说我们应该培养奉献精神,担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上,而应该着眼于整个企业,甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的:“一个只知道赚钱,不懂的回馈的人,自然得不到人们的尊重,因为他只是有钱的贫穷人。”

看完了这本书,我明白要成为职场中的精英,应该在品质、能力、团队合作等方面提升自己,只有不断努力,努力再努力,才能走向成功。用一句话来总结我的感受:做负责任、能创新的管理者!

  第2篇:学习教学常规管理心得体会

20xx年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅,为提高我校的教学管理的水平,提升教育教学质量,在今后的工作中,我校将从以下几个方面入手,强化管理:

1.备课、上课

教师备课要一课一案,不准无教案上课,不准使用旧教案上课。教案应项目齐全,体现知识性、思想性和能力性的统一。

教师要按时上下课,组织教学严谨并贯穿课堂的始终,对学生严格要求,始终关注学生的学习状态,出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做:(1)导入;(2)回忆旧知识;(3)呈现有组织的新知识或信息;(4)联系新旧知识;(5)迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等,积极创设环境,激活学生思维。

2.作业的布置和修改

教师布置作业要适度、精选,不能随心所欲,作业教师必须先做,作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间,要按时收作业,不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录,并及时讲解。

3.听课、评课的开展

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则,每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主,校长、业务主任不得少于20节,中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听,各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听,其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次,学人之长,补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后,各教研组要组织本组教师进行评课,评课要真正的指出缺点、发扬优点,切忌流于形式,并写出相应的总结。

4.常规检查的落实

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次,教导处每学期抽查,并做好相应记录和评价,同时,把检查结果和教师绩效考核结合在一起,真正做到奖优罚劣。

今后的教学之路还很漫长,我们要做的工作还有很多,值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中总结,在总结中反思,在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平,促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中,我校将紧紧围绕本次会议精神,按照中心学校的要求,扎实有效的开展各项工作,力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。

  第3篇:管理案例分析心得体会

在学习这门课之前,也曾经对管理学的内容有过学习,管理学包括一般的原理、理论、方法和技术等,但通过这学期对管理案例分析的系统学习,才是对管理学理论进一步运用到实践中去有所理解,更能深刻的理解理论知识并在实践过程中指导操作。

通过对这门课的学习,我觉得我的几个方面的能力有所提高,正是这些能力的提高,才能让我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。我觉得受益匪浅。

一、 帮助我建立起系统的知识体系。要想比较准确的分析一个管理案例,就必须将分散的知识实现有机的结合,形成知识的总体,在发现问题的同时,能够系统的分析和解决问题,锻炼自己发现、分析、解决问题的能力,提高自身实践操作水平,系统化的指导工作。由此可见,学习这门学科不是理论学习的中断,而是学习的深入。

二、 增强了对专业知识的感性认识,加速知识向技能的转化。一个成功的管理者不取决于他对管理理论知识掌握的程度。而是能够灵活的运用所掌握的管理知识。在分析案例的过程中,就是一个运用理论知识的过程。不断学习,不断深入,在对理论运用的同时,对工作,事件有了更为深刻的认识,可从多个方面,多个角度去理解发掘问题,使得思路更为开阔,视野更为广泛,从而使专业知识有了很大幅度的提高,为工作的进步提供了很好的基础。

三、 培养分析和解决问题的能力,提高决策水平。从一定意义上说,管理就是决策,而决策就是分析和解决问题的过程。通过对案例情境中所包含的矛盾和问题的分析和处理,有效地锻炼和提高了我运用理论解决实际问题的能力,逐步行形成了自己的独特的分析和解决问题的能力,在分析案例的同时,寻找并选择合适的方式和解决问题的方法,使其与现有工作产生连锁反应,使得自己对现有工作有了多方面的新的认识,提高我之后管理工作的质量和效率,也为今后的管理工作提供了许多可依之法。

四、 培养了学习能力,这门课程特色的地方就是有利于开发人的智能和创造性,增强学习能力。只有真正善于学习的管理者,才会知道自己需要什么样的知识和窍门。懂得更新哪些方面的知识,知道如何利用知识解决问题,达到既定的目标。此课程比较注重学生的自学能力培养,通过自主的学习,对课程有比较主观的认识,结合老师的讲解,使得我对案例分析有了新的认识,通过学习,获得了许多新知识,尤其在学习能力方面有了很大的提高,自觉、自主的学习,对现在的我们而言更加重要。

通过对管理学案例分析的学习,使我更清楚自己的不足之处,人的知识是需要不断更新的,一个管理者更要多学习各种知识,并且运用自己独特的方式运用到实践中去,才能达到个人的目标。

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