学习实践科学发展观的体会

发布时间:2018-11-09   来源:学习啦   作者:匿名

科学发展观是一种持续发展观,既考虑当前发展的需要,又考虑未来发展的需要,对于造福后代子孙有着积极作用,国家一直在倡导科学发展观,以下是小编整理的关于学习实践科学发展观的体会,欢迎大家参阅。

学习实践科学发展观的体会

  第1篇:学校办公室主任学习科学发展观心得体会

按照市委、市教育局党组的统一部署,我在学校党支部的统一安排下开展深入学习实践科学发展观活动。我认真学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》等学习材料,观看了科学发展观的电教片,并和学习小组成员经常进行学习讨论,感受颇深。通过学习培训,我对开展学习科学发展观实践活动的重要性和必要性有了进一步的认识,对科学发展观的丰富内涵和精神实质有了更深的理解。通过这段时间的学习和实践,我的心得体会是:

一、要深入学习,正确理解科学发展观

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想,充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩目成就的基础上,从新世纪新阶段的实际出发,适应现代化建设,努力把握发展规律、汲取人类关于发展的有益成果,着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的。

科学发展观的第一要义,是坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。建设中国特色社会主义,首先要发展。不发展就不可能解决我们面临的各种的问题,就不能建设中国特色社会主义。

“以人为本”就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。

“全面发展”,就是要着眼于以经济建设为中心,全面推进政治、经济、文化等各个方面相互促进发展,不能只及一点不及其余。

“协调发展”,就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放,实现各个方面相互衔接、相互促进,良性互动,由此推动生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

“可持续发展”就是既考虑当前发展的需要,又考虑未来发展的需要,不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的需要,促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接着一代地永远持续发展下去。

科学发展观是与时俱进的马列主义发展观,同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观是用来指导发展的,是紧紧围绕发展这个主题的。这一科学发展观是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果,是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化,是我们党执政理念的一个飞跃。它标志着我们党执政能力的提高和执政理念的转型,是战略性的,是划时代的。新的执政理念是贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神的要求,关系到党和国家工作的大局,对于我国建成完善的社会主义市场经济体制、全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标,具有重大而深远的意义。

二、要解放思想,落实和实践科学发展观

学习实践科学发展观,重在实践,关键是落实到实际工作中。作为一名教师党员和学校办公室主任,就是要从提高教育教学质量和推进学校科学发展的角度实践、落实。

1.加强学习,提高素质,进一步增强落实、实践科学发展观的自觉性。学习是一个人的终身任务,只有学习才能不断增加能量,获得发展的动力。学习要全面,不仅要学习政治理论,还要学习业务知识;不仅要用知识武装头脑,还要躬身实践,在实践中提高。学习要有目的、有方向,要进行系统思考、系统安排。一定要有一种学习的危机感、紧迫感,把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务,把学习当作一种工作和追求,牢固树立终身学习的观念,争当学习型教师,提高工作能力和水平。学习的目的是为了更好的工作和生活。学习科学发展,就是要用科学发展观指导工作,用科学发展观分析问题,解决问题,创新工作;就是要在工作中、生活中贯彻科学发展观,做科学发展观的忠实实践者。

2.牢固树立以生为本的理念,促进师生全面、协调、持续发展。教师的工作是教书育人,教师在教育教学工作中只有牢固树立以生为本的思想观念,才能促进学生全面、协调、持续发展。这就要求教师深刻理解和贯彻执行党的教育方针,面向全体学生,面向学生的每一个方面;既关注学生的学业成绩,提高学生的知识水平和能力,也要关注学生的思想品德、身体健康、心理健康和特长发展;既关心成绩优秀的学生,也关心学习困难生,帮助他们树立学习的信心、克服学习的障碍;既作知识的导师,也做生活的引路人。教育是关注人、帮助人的事业,学校教育必须关注师生和家长的需求,体现人性。学校教育教学和管理活动不仅要关注学生,也要让教师在教育教学活动中体现出职业的愉悦和个体的价值;不仅要能体现教师人格的完整性,也要体现学生人格的完整性;不能把学生当成机器和容器来操作,应把学生当成具有平等资格的主体来对待。特别是在教学上,要为学生创造主动发展的条件和环境,体现学生的主动性、主体性,让学生参与知识的形成过程,参与到教学之中,创设师生互动的学习氛围,提供师生共同发展、合作发展的条件,形成和谐、融洽、民主、平等的师生关系和教学关系。教育的本质是促进人的发展,学校教育对学生的一生负责,要促进学生全面发展、和谐发展、可持续发展,形成学生终身学习的能力。学校还要促进教师发展,使教师在教书育人中获得职业的幸福,并在专业上不断提高。教育应该回归到促进师生发展这一根本上来,而不是通过各种条条框框限制发展。学校应成为师生充满激情、充满渴望、真心向往的乐园。学校教育要充分体现人文关怀,弘扬人文精神。学校应成为师生向往、留恋的场所,成为师生的精神家园。

3.要发扬理论联系实际的学风,努力开创办公室工作的新局面。要以这次科学发展观学习实践活动为契机,积极探索加强和改进办公室工作的新方法,适应时代需要,胜任本职工作,完成领导交给的各项工作任务。要强化岗位责任意识,加强组织纪律性,求真务实,真抓实干,形成讲团结、树正气、比贡献、谋发展、争先进、创一流工作氛围,积极创建务实、高效和文明的工作作风,为全面开创办公室工作的新局面而努力工作。要结合本职工作,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕学校中心工作,强化大局意识、服务意识、窗口意识和创新意识,进一步明确工作职责,规范工作管理,拓展服务领域,端正服务态度,提高服质量和水平,努力把办公室建设成为联系协调的中心、高效运转的枢纽、联络群众的桥梁、树立形象的窗口。

  第2篇:学习实践科学发展观的体会

自学校开展学习实践科学发展观以来,通过集中辅导,个人自学,小组交流等学习活动,使自己在原来学习的基础上,进一步加深了对科学发展观的理解和认识,进一步增强了践行科学发展观的自觉性和坚定性。现结合自己学习和工作实际,谈点粗浅的体会。

一.科学发展观是关乎现在与未来发展的科学

党的十六届三中全会提出坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观。党的十七大全面阐述了科学发展观的内涵,即第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。经过一段时间的实践与深化,形成了科学发展观的理论体系。

科学发展观的内涵极为丰富,具有很强的时代性与针对性,同时具有很强的前瞻性与未来性。涉及经济、政治、文化、社会、环境以及人的发展等各个领域,既有生产力与经济基础问题,又有生产关系与上层建筑问题;既关乎当前,又关乎长远;既是重大的理论问题,又是重大的实践问题,是指导现在和未来发展的世界观和方法论。

二.认真学习是践行科学发展观的基础

科学发展观是在总结我国发展实践基础上提出来的,是在我国社会主义初级阶段的基本国情和改革开放快速发展的实践中概括总结提炼出来的,也是在借鉴国际社会发展的经验中提出来的。理论是行动的先导,科学发展观作为指导我国现代化建设的崭新思维理念,只有通过学习,转变旧的固有的思维模式,代之以崭新的科学发展观,才能在经济、社会、政治、文化、环境等诸领域的发展中践行科学发展观。只有用先进的理论武装头脑,才能使行动的基础更正确。因此,我认为,党中央决定在全党全国全军中进行深入学习践行科学发展观的活动具有重大而深远的意义。

我们要在这一活动中,自觉地用科学发展观武装头脑,统一思想,认清形势,把握大局,与时俱进,改革创新,凝心聚力,团结一致,使自己在学习实践科学发展观的活动中真有收获,在实际工作中真正得到指导,使各项事业真正能科学发展。

在我们学校教学、科研、管理工作中,只有让科学发展观真正入脑,入心,真正指导践行,我们学校的事业发展才会更好更快。因此,学习好科学发展观是我们每一个党员每一个教育工作者的政治责任。

三.学习科学发展观的关键是践行

有了先进的理论,仅是纸上谈兵,只学不做或者学过之后束之高阁,这都失去了先进理论的意义。再先进的理论也发挥不了作用。仅从这一点来说,我认为学习科学发展观的基础是真学真懂真信,而学习科学发展观的关键是真做真用真行。

科学发展观不仅是个理论问题,而且是个实践问题,这是科学发展观的本质属性。在科学发展观的指导下,各行各业都有针对性地科学规划,科学建设,才能使我国现代化建设真正科学地实现。就当前及以往一段时期一些地方在经济建设中的那种拼消耗拼投资拼能源拼环境的做法就是典型的不科学,不仅害在当前,而且祸及子孙后代。

因此,在学习科学发展观的活动中,一定要真正解决践行的问题。学校是教书育人的地方,我们学校是中国高等教育战线的一员,要为中国高等教育事业做出我们的贡献应是分内之事。如何在学校践行科学发展观,是一个值得深入思考的大问题。我以为,首先是要正确认识和把握高等教育规律,坚持以人为本的教育理念,把教书育人当做学校的首要任务。坚持以人为本,教育为先,把立德树人作为教育的根本任务。引导学生树立正确的世界观 、人生观、价值观、荣辱观,使学生树立热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。第二是要把教师队伍建设和管理队伍建设作为发展的重要基础工程下功夫、花力气认真抓好。真正建设好一支“学为人师,行为世范”的师资队伍,真正建设好一支廉洁高效、适合高校发展要求的管理队伍。有了这样的队伍,学校发展才能有坚实的基础。科学发展观的目标才有人才队伍的支撑。第三是要提高管理水平,科学决策、科学行政、依法治校。学校教学、科研、生产、生活都离不开管理,而管理的科学化、规范化以及效率的高低都直接影响到学校各项事业的发展。因此,要在科学发展观指导下,不断提高行政管理的水平。要处理好行政管理与学术管理的关系,营造良好的学术氛围,让师生员工在平安和谐、协调宽松的环境下培养、发挥自己的创造性、主动性、积极性,把学校真正建设成高水平研究型大学。

  第3篇:小学教师科学发展观心得体会

作为小学教师的我,在小学执教四年,对科学发展观只有粗浅的认识,但我努力学习,通过多种途径,有了点认识了,这几年,国家对教育的投资是很大的,“两免一补”政策的实施,远程教育的投入、教师绩效工资的出台,以及最近的评估验收,都是科学发展观的具体体现。

在平时的工作中,我努力因材施教,根据不同孩子的个性差异、接受能力的差异,已有知识结构的构成差异、学习方法的差异等,对孩子设置不同的要求。对于接受能力强的孩子,我努力的拓展他解题的思路,培养他从不同角度解决问题的能力;对于接受能力一般的孩子,则要求他扎实地掌握课本的知识。

但我依然觉得,教师更应该注重学生能力的培养,包括学习能力、操作能力、创新能力、交际能力等,做好良好行为习惯的养成教育,培养待人热情、积极向上、充满活力的心理素质。作为班主任,相较一般任课教师,有更多和孩子交流相处的机会。我总是努力的以身作则,拉近与孩子的距离,让孩子在不知不觉中得到点滴的提高。

总之,落实科学的发展观,不能只把考试作为考核标准,应从德育、智育、体育等多个方面量化考核,真正实现学生的全面发展的需要,全面发展,当然也包括着孩子的创新意识、创新思维、创新技能的发展。

作为一个小学教师,或许我现在做的还看不到成果,但是我相信,我做的总会在孩子的心中播下“创新”的种子。所以,我努力地从以下几方面对学生进行创新素质的培养和训练:

首先,创新意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下,学生才可能产生强烈的创新动机。我鼓励孩子能够用已有的知识结构扩展后去解决我们遇到的新问题,然后与教材比较,让孩子在比较之中拓展思维。

其次,创新思维的培养。对于孩子提出的解题方法,我总是先给予鼓励,然后再讲解该方法的优点和缺点。

再次,创新技能的培养。让孩子动手,能让孩子对所学知识有一个更为深刻的理解。在平时的课堂中,我总是给孩子机会,让他们动起来,自己去发现规律,发现特点。

最后,创新情感和创新人格的培养。创新情感包括远大的理想、坚强的信念以及强烈的创新激情等,创新人格则包括勇敢、幽默感、独立性强、有恒心等。

通过学习,我认识到科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华,是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重大战略思想和指导方针。作为一个支教的教师,把科学发展观作为主要工作思想,落实科学发展观,把科学发展观作为自己工作、学习、生活的指南,勤奋工作,努力提高自己的教学能力,关注学生,关心学生,提高学生整体素质,帮助学生初步建立正确的人生观、价值观、世界观,显得尤为重要。

我将继续深入学习十七大精神,全面贯彻“三个代表”重要思想,落实科学发展观的深刻内涵,振奋精神,开拓进取、扎实工作,在自己的岗位上作出应有的贡献。

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