课堂组织管理

发布时间:2017-07-07   来源:   作者:

如何进行课堂教学的组织与管理?课堂教学管理的方法很多,教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况,灵活选择运用并加以创新。只有这样,才能集中学生的注意力,逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯,达到课堂管理的目的。如何进行课堂组织管理呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容。

  课堂组织管理

1、要热爱学生,有责任心

教师从事的是人类知识经验薪火相传的事业,要有效地履行“传道授业解惑”的责任,教师必须首先是一个具有职业道德精神的人, 而职业道德精神的本质内核是热爱学生。苏霍姆林斯基曾经告诉我们:“教育技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生”。——有了爱心,教师才会去研究爱的方法,探索爱的技巧,施展爱的行为。才能有事业心和责任感,时时处处想事业、爱事业、干事业并千方百计地干好事业。   课堂教学是一种互动活动,教师要在这一互动活动中以爱为核心,发挥主体作用,用自己的爱激发学生热爱教师,热爱课堂教学的情感。正如马卡连柯所说:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人。唯有爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事,它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考、关怀和担心”。 热爱学生,才会去平等地对待学生,尊重学生,真诚地帮助学生,才能与学生建立和谐融洽的人际关系, 培育出积极向上的的课堂教学氛围,为有效的实施教学行为, 提高教学效率奠定良好的人文基础。

2、要有好的教学语言

“语言是思想的直接现实。”(马克思),教师在课堂中对课文文本的解读和传授主要是通过语言来完成的,课堂教学语言是教师引导学生开启知识之宫的钥匙。所以叶圣陶先生说:“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育和教学工作。”可见,语言与教学工作有着重要的关联意义。教师教学语言能力的高下直接产生对教学效果的影响。   如何具备语言修养,提高课堂教学中“谈话的艺术”的水准?教师一是要博览群书,丰富知识底蕴,拓展语言源泉,在通晓本专业知识的前提下,要做“杂家”,广泛地吸收与本学科相关的知识,只有学富五车、满腹经纶,才能举一反三、旁征博引、吐语如丝、出口成章,孤陋寡闻、才疏学浅者,其教学语言必定会苍白无力、索然寡味;二是要精通专业语言,学会用学科语言来表述学科知识,不讲外行话,说在点子上,要研究学生接受语言信息的年龄心理特点,学会用学生语言而不是成人语言来与学生交流沟通;三是要加强规范的汉语语音训练,学习语言运用知识,掌握语言表达方法技巧,进行自我演讲练习,培养自己的口才。

3、要有丰富情感与教学机智

教师应该是一个内心情感世界和外在情感表现都非常丰富的人,教师必须用情感激发学生的学习心向,这是有效教学的情感前提,也是教学艺术魅力的形成关键。课堂教学必须以理服人,以情感人,教师进入角色的激越、不吐不快的冲动、声情并茂的讲读,是征服学生、唤起共鸣的不二法门。苏霍姆林斯基说:“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装入另一个头脑里,而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”“未经人的积极情感强化和加温的知识,将使人变得冷漠”。“如果照着教学法的指示办事,做得冷冰冰的,干巴巴的,缺乏激昂的热情,那是未必会有什么效果的”。从一位富有情感的教师的教学里,涌腾出来的是一股股极大的感染力,它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感,为课堂教学提供一个良好的情绪背景,会不断催动学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入教材的欲望。反之,情感冷漠的干瘪、枯燥、乏味的照本宣科式的教学无异于促使学生进入梦幻殿堂的催眠药,是不可能与所谓“有效性”产生什么关联的。

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