化学真奇妙教学设计 化学真奇妙教案

发布时间:2017-07-02   来源:   作者:
  “化学真奇妙”是整个化学学习的绪言课、启蒙课,通过这节课的学习,主要是激发起学生学习化学的兴趣,产生强烈的学习欲望。如何带领学生熟悉化学第一课?以下是学习啦小编为你整理的化学真奇妙教学设计,希望能帮到你。

化学真奇妙教学设计一

教学目标:
1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性,初步树立绿色化学观。
重点、难点:
1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学过程:
[创设情景] 在我们正式学习化学课前,请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
[学生活动] 交流生活中对化学的感知。
一、化学给我们带来了什么?
[提出问题] 化学给我们带来了什么?
[学生学习] 天然材料和人工制造材料。
[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛,没有了化学制品,你的生活会是什么样子?
二、观察化学变化
[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。
[活动天地] 观察化学变化的现象。
引导观察现象,认识仪器,准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成,活跃课堂气氛。
总结以下几点:
1. 化学变化的基本特征。
2. 化学变化与物理变化的区别。
3. 开展化学研究的基本目的。
4. 认识化学的两面性,了解绿色化学观。
三、化学变化的奥秘
阅读想象水的构成,初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点:
1.水是由大量的水分子构成的。
2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。
4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较,体验物质构成的丰富多彩。
[课堂小结]
本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
[课后作业]
1.记忆物理变化和化学变化的定义。
2.完成P6交流共享。
3.记忆有关实验现象。

化学真奇妙教学设计二

一、教学目标
(一)知识与技能
1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
2.知道化学与人类进步和社会发展关系密切。
(二)过程与方法
1.通过具体的事例,体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识学习化学的价值。
2.通过小组合作学习、讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。
(三)情感、态度与价值观
1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
二、教学重点
1.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
2.培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
三、教学难点
知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
四、教学准备
教学设备:投影仪,计算机,教学课件。
实验用品:事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸,事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸,稀氢氧化钠溶液,稀盐酸,浓氨水。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入
(5分钟)
【引入】我们又进入了一个新的学期,在新的学期中我和大家将一起走进一个新的领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。 倾听。
 
创造趣味性化学情境,激发学生的兴趣和探究的欲望。
【实验感知】
1.课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学”两字,将纸张贴在黑板中央。
2.继续喷洒稀盐酸。
3.把用酚酞溶液画好“小笑脸”的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿,再放在空气中一会儿。
请学生将稀氢氧化钠溶液喷向滤纸,出现红色的“化学”两个字。
观察实验现象。
新课讲授
(30分钟)
一、化学研究的内容和作用
1.什么是化学
【播放图片】:“绚丽多彩的物质世界”。
学生观看动画、图片。 利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的作用,使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。树立学好化学的决心。
【总结】化学与衣、食、住、行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等都密切相关。
我们看到的多彩物质世界,都与化学有关,化学无处不在。
体会化学与生活的密切关系,化学无处不在。
【设问】那么什么是化学呢?化学到底研究什么?化学有什么作用呢? 阅读教材相关内容。 培养学生的自学能力,提高阅读水平,通过交流讨论培养学生的交流、合作意识和表达能力。
组织学生阅读教材,组织学生讨论所提问题。 思考、讨论、回答。
【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
以“水”为例说明。
倾听,思考。 加深学生对化学研究内容的认识。
2.化学的作用
【过渡】化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。
结合图片解释。
(1)利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量;
(2)利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康;
(3)利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件;
(4)利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得更加美好。
学生观看图片,体会化学的作用,化学在生活中无处不在。 让学生了解化学研究内容的内涵,树立学好化学、造福人类的远大理想。
引导学生确立“从生活走进化学,从化学走向社会” 的学习意识。
 
二、化学的发展过程
【过渡】人类认识化学经历了漫长的过程。带领学生看大屏幕,按照从古到今的顺序欣赏一些图片和一些化学家的资料。
【总结】引导学生归纳总结化学发展史。
1.萌芽阶段:古代(火、陶瓷、造纸……)。
2.近代化学的基础:原子论、分子学说的创立。
3.门捷列夫发现元素周期律,使化学学习和研究变得有规律可循。
4.现代,先进仪器和分析技术的应用,使化学研究深入到微观世界。
阅读课本,思考、讨论、回答。
在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段,归纳化学发展史,并了解几位科学家。
通过自学了解化学发展史,既培养了自学能力,也提高了归纳总结能力、训练语言表达能力。
三、学习化学的方法
【提问】怎样学习化学?根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学?
【总结】化学学习方法:
1.勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2.讲规范、勤动手、细观察、务求真。
小组讨论,提交结论。
体会化学的重要性。
畅所欲言,倾听,理解。
结合化学学科特点,在学习方法和学习要求上给予指导。
课堂小结及练习
(10分钟)
【反思与小结】
学完本节课你知道了什么?
总结,体会。
整理总结,积极发言。
培养归纳总结的能力。
展示习题。 完成练习。 巩固知识,及时反馈。
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